保育とは② ～身・心・知を育む「体育」「知育」「徳育」とは～

身・心・知を育む「体育」「知育」「徳育」とは

「保育とは① ～生きる力を育むこと～」にて、子どもの「生きる力を育む」には「身・心・知を育む」ことではないかと書かせて頂きました。

では、乳幼児期における「身・心・知を育む」ということは、具体的にはどういうことなのか。

身を育む：動作(身)を身につけること・・・すなわち、体を育てる「体育」: 例）手を動かす⇒ものを掴む⇒スプーンやフォークを使って食べる⇒箸を使って食べる
心を育む：道徳(心)を身につけること・・・すなわち、徳を育てる「徳育」: 例）殴ると相手は痛い⇒痛いと相手は悲しい・嫌な気持ちになる⇒それは良くないこと⇒相手に悪いことをしたら謝ろう⇒笑顔になる
知を育む：知識(知)を身につけること・・・すなわち、知を育てる「知育」: 例）火は熱い⇒触ると痛い（火傷をする）⇒けど、火は料理などに使える

例えばこういったことだと思う。

まずは基本的なことを理解し、段々と日常生活の中で生きいく上で必要なことを応用・活用して身につけていくこと。

（ただ、一概に乳幼児期といっても、子どもの成長はとても早いので、0～1歳、2歳、3～5歳などでは、それぞれの育む内容はもちろん変わってくる。）

そして、乳幼児期（言いかえれば小学校に入るまで）の間に、「生きていく上で必要なこと」＝「生きる力」を身につける上で、特に重要になる要素というのは「身（体）」「心（徳）」「知（知識・知恵）」であり、かつ、これらをバランス良く育てていくことが、結果として「生きる力」につながっていくと自分は感じた。

余談：小学校以降での子どもの育成指針が定義された学習指導要領

ちなみに、小学校以降の学校での教育指針（学校・教員はどういった視点を持ち、どういった教育をしていくべきか）が定義されたものとして文部科学省の学習指導要領がある。
そして、学習指導要領を見ると「生きる力」と「体育」「知育」「徳育」のことがまず先に触れられている。

ということは、国としても子どもの成長・育成においては、これらが重要と考えていることになる。

以下が学習指導要領の概要である。

学習指導要領とは何か？

全国のどの地域で教育を受けても、一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省では、学校教育法等に基づき、各学校で教育課程（カリキュラム）を編成する際の基準を定めています。これを「学習指導要領」といいます。

学習指導要領では、子どもたちの「生きる力」をよりいっそう育むことを目指します

「生きる力」＝知・徳・体のバランスのとれた力
変化の激しいこれからの社会を生きるために、確かな学力、豊かな心、健やかな体の知・徳・体をバランスよく育てることが大切です。

引用-文部科学省